导语
积极参与课堂观察并进行自我评价与反思，有助于教师提高自身教学水平。
北外国际培训者培训进入第七天，继续昨天的主题——“如何做好一次课堂观察（observation）”。侧重点在于课堂观察之后，观察者如何为展示教师提出适当的观察反馈。Richard给出多样的课堂观察表范例，分析不同观察表的特点优势以及适用情况，最大程度上帮助展示教师提升教学能力。
第七日培训概要
1.课堂观察的标准
The Criteria of Observation
课堂观察评价体系有多个维度的标准（criteria）。由于不同教师面对不同的学生，教学方法会有不同，课堂观察标准的侧重点也可能会有差异。Richard首先让每位参训者在纸条上写出自己认为的课堂观察中重要的评价标准。然后，将参训者分为两大组，每组分别将组员的想法汇总并归类整理，对这些标准进行讨论。最后，两组成员互相学习借鉴。
接着，Richard为参训者提供了一份欧洲语言教学质量服务机构发布的教师发展评价体系，同时也准备了国内学校使用的课堂观察表。通过对比，使参训者发现不同课堂观察表的亮点及不足之处，便于参训教师形成符合自身情况的课堂观察表。
2. 课堂反馈以及展示教师的自我评价表
Teaching Practice Self-Evaluation
在每次课堂观察之后，观察者需要对展示教师给出适当的反馈，以帮助教师的教学能力切实得以提升，反馈包括步骤、角度、语言措辞等，各方面都需要考虑周全。另外，观察者可以为教师设计自我评价表以促进展示教师通过反思来提高自身的教学能力。例如：
一方面，从课堂学生表现的角度进行自我评价：
◆ I think the students benefited from…and why?
◆ I think the students enjoyed…and why?
◆ I think the students improved their ability to… and why/ how？
◆ I think the students needed more… and why?
另一方面，从展示教师角度进行自我评价：
◆ I’m pleased with … how will this inform your next lesson?
◆ I’m disappointed with … when/if you teach this lesson again, how will you do it differently?
通过自我评价表引导展示教师学会自我反思，有助于教师对所发现的教学问题进行内化，进而更有效地制定改善计划。
3. 实践——课堂观察反馈
在学习了课堂观察表的设计形式、反馈要点之后，Richard带领参训者以北外附中的一节英语课为例，对这堂课进行观察评价，给出反馈，指出课堂设计的优点和缺点，并提出合理的提高措施。
课后，参训者们讨论如何使用Padlet网页故事墙协作工具在该网站上传分享自己准备的demo课，同时查看其他参训者的课程设计方案并进行评论，这为以后的学习交流提供了便利。
更多精彩，不容错过
为期两周的培训者培训，我们将从教师持续发展、课堂设计、课堂观察、课堂组织、教师评估等方面与老师们进行分享交流。
明天即将分享内容
◆ Micro training
◆ Plan and run a section from a training session—trialing a technique in training
◆ Feedback
◆ Adapting sessions
◆ Analysis of own session and make adjustments
◆ Reflection task
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